如何提高初中化學教師問題設計的質(zhì)量
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讓使學生一步步地深入。。 （二）量力性原則： 教師必須從大多數(shù)學生的實際水平出發(fā)，根椐最近發(fā)展區(qū)進行設問，使大多數(shù)學生通過努力思索后能夠回答。在選擇提問對象
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