三位學生教師數(shù)學教學概念轉變歷程的個案研究
本文檔由 資料家園 分享于2011-06-25 14:48
本研究是探究三位學生教師在師資培育後兩年中，數(shù)學教學概念的狀態(tài)及其轉變的歷程。研究設計採用問卷調查法、選樣晤談法、及教室觀察法，研究的取樣對象為國立臺灣師範大學數(shù)學系三年級的一班24 位學生教師。問卷調查的結果透過因子分析顯示，這群學生教
下載文檔
收藏